- $
- 热门搜索:
- 教（jiāo）育（yù）套装
- 机器人（rén）课程
- 科学实验课程
家（jiā）长如何为孩（hái）子设置“儿（ér）童家庭（tíng）科（kē）学（xué）实验室”？
来（lái）源：www.bjzshkj.hd.huangnan.sys.jixi.ww38.viennacitytours.com 发布时间（jiān）：2025/2/27 10:35:51
对于孩子而（ér）言，家长的教育观（guān）念举足轻重。家长要是陪他读《唐诗三百（bǎi）首》，那么孩子长大后多半（bàn）是个心性好的（de）。家长要是陪他读《从小爱（ài）科学》，那么这个孩子可能对世界有着（zhe）极（jí）强的探究兴趣。皮亚杰说过（guò）：“儿童是天生的科学（xué）家（jiā）。”家（jiā）长的责任无非呵（hē）护孩（hái）子身上这种科学（xué）家的潜质。而除了科学知识的获取，家长还（hái）可（kě）以为孩（hái）子开（kāi）设“儿童家庭科（kē）学实验（yàn）室”。
厨房版儿（ér）童家庭科学实验室
当妈妈忙着（zhe）做饭时，孩子会好奇地跟到（dào）厨房来。妈妈会（huì）觉得厨房危险，往往会让孩子在（zài）客厅玩玩（wán）具。妈妈何不利用这个时机对孩（hái）子（zǐ）开展科学启蒙教育呢？比如让（ràng）孩子帮忙洗菜，看（kàn）看哪些菜可以在水上漂浮，哪些又（yòu）可以沉到水（shuǐ）底。同时妈妈可以（yǐ）给孩子（zǐ）说说各种菜的名（míng）字，讲讲它们可（kě）以补充人体的（de）哪些营（yíng）养（yǎng）元素；炒菜的时（shí）候，让孩（hái）子认识各种各样（yàng）的炊具（jù）和调味（wèi）品（pǐn）。
浴（yù）室（shì）版儿童家庭科学实（shí）验室
在孩子洗澡的（de）时候，妈妈可（kě）以引导宝宝观察沐浴露（lù）遇水（shuǐ）后为什么会变成泡（pào）泡？镜子为什么会变得雾（wù）蒙蒙放到（dào）水里后怎么（me）不见了，变成了泡泡；把毛巾、小玩具（jù）放在浴（yù）缸里……
水（shuǐ）果版（bǎn）儿童（tóng）家庭科学实验室
每种水果的形状和味（wèi）道都（dōu）是（shì）不一样的。但是对于（yú）成长期（qī）宝宝来说（shuō），他（tā）们的认（rèn）知是不够的。所（suǒ）以孩子吃水（shuǐ）果时，可以让（ràng）他观察水果或是果核（hé）的（de）大小（xiǎo）、形状、品尝不同（tóng）水果的味道。
浇花版（bǎn）儿童家庭科学实验室
尝试和孩子一（yī）起种植一盆植物，鼓励孩子自己动手为植物浇（jiāo）水，教他如何给（gěi）它用松土（tǔ），每10天记录（lù）植物（wù）的生长状况。
一个受（shòu）过（guò）科学启蒙教育的孩（hái）子，他对世（shì）界的认知，是趋向（xiàng）探究性的；他的创造（zào）力，相（xiàng）比较（jiào）同龄（líng）人老（lǎo）说（shuō），也是更为突出的。最（zuì） 重要的是这些（xiē）科学思（sī）维是未来社会人才所必（bì）备的（de）。因此（cǐ）家（jiā）长要把握（wò）好培养科学思维的关键时（shí）期，多多为孩（hái）子创造更多（duō）的（de）“儿童家庭科学实验室”。
厨房版儿（ér）童家庭科学实验室
当妈妈忙着（zhe）做饭时，孩子会好奇地跟到（dào）厨房来。妈妈会（huì）觉得厨房危险，往往会让孩子在（zài）客厅玩玩（wán）具。妈妈何不利用这个时机对孩（hái）子（zǐ）开展科学启蒙教育呢？比如让（ràng）孩子帮忙洗菜，看（kàn）看哪些菜可以在水上漂浮，哪些又（yòu）可以沉到水（shuǐ）底。同时妈妈可以（yǐ）给孩子（zǐ）说说各种菜的名（míng）字，讲讲它们可（kě）以补充人体的（de）哪些营（yíng）养（yǎng）元素；炒菜的时（shí）候，让孩（hái）子认识各种各样（yàng）的炊具（jù）和调味（wèi）品（pǐn）。
浴（yù）室（shì）版儿童家庭科学实（shí）验室
在孩子洗澡的（de）时候，妈妈可（kě）以引导宝宝观察沐浴露（lù）遇水（shuǐ）后为什么会变成泡（pào）泡？镜子为什么会变得雾（wù）蒙蒙放到（dào）水里后怎么（me）不见了，变成了泡泡；把毛巾、小玩具（jù）放在浴（yù）缸里……
水（shuǐ）果版（bǎn）儿童（tóng）家庭科学实验室
每种水果的形状和味（wèi）道都（dōu）是（shì）不一样的。但是对于（yú）成长期（qī）宝宝来说（shuō），他（tā）们的认（rèn）知是不够的。所（suǒ）以孩子吃水（shuǐ）果时，可以让（ràng）他观察水果或是果核（hé）的（de）大小（xiǎo）、形状、品尝不同（tóng）水果的味道。
浇花版（bǎn）儿童家庭科学实验室
尝试和孩子一（yī）起种植一盆植物，鼓励孩子自己动手为植物浇（jiāo）水，教他如何给（gěi）它用松土（tǔ），每10天记录（lù）植物（wù）的生长状况。
一个受（shòu）过（guò）科学启蒙教育的孩（hái）子，他对世（shì）界的认知，是趋向（xiàng）探究性的；他的创造（zào）力，相（xiàng）比较（jiào）同龄（líng）人老（lǎo）说（shuō），也是更为突出的。最（zuì） 重要的是这些（xiē）科学思（sī）维是未来社会人才所必（bì）备的（de）。因此（cǐ）家（jiā）长要把握（wò）好培养科学思维的关键时（shí）期，多多为孩（hái）子创造更多（duō）的（de）“儿童家庭科学实验室”。